Istotą nauki jest dyskusja. Pedagogika nie jest tu żadnym wyjątkiem. W praktyce akademickiej nie zdarza się, aby ważne wnioski były odkrywane przez jedną tylko osobę. Nie tylko wielkie teorie, ale również mniejsze, ale ważne kwestie rozwiązuje się zawsze na drodze naukowego sporu. Praca dyplomowa, aby była wartościowa, również nie może być jednostronna.

Przyjąć inny punkt widzenia

Bardzo ważnym zadaniem, jakie stawia się przed studentem rozpoczynającym pisanie pracy naukowej, jest rozbudzenie tendencji do naukowego dyskursu wewnętrznego. Naturalną tendencją jest przypisywanie większej wagi do informacji zbieżnych z własnym punktem widzenia i bagatelizowanie innych. Taka postawa doczekała się nawet swojej nazwy, jednak ważniejsze jest jej znaczenie. Przyjęcie takiego modelu postępowania prowadzi do powstawania prac poznawczo bezużytecznych, bo jedynie gruntujących pewne – niekoniecznie słuszne – poglądy.

Warto przy pisaniu prac naukowych poprosić o wsparcie. Może ono przybrać formę mniej lub bardziej kompletnego opracowania tematu, o czym można przeczytać między innymi na stronie http://edutalent.pl/praca-licencjacka-pedagogiki-przyklady/. Czytając pracę innego autora, można znacznie łatwiej wychwycić błędy własnego rozumowania i uniknąć ich powielenia we własnej pracy.

Źródła też są różne

Naukowcy – nawet ci z dużym stażem, a co dopiero początkujący – mają swoje ulubione źródła. Niestety niekoniecznie są to źródła najlepsze, a już na pewno nie mają monopolu na prawdę naukową. Dobrze jest więc, przystępując do pisania pracy naukowej, przeczytać materiały publikowane w zupełnie innych miejscach, a także skorzystać ze wsparcia osób, których standardowa baza wiedzy obejmuje inne źródła. To także przyczynia się do poszerzenia horyzontów, a także wskazania innych pobocznych problemów związanych z wybranym tematem.

Konieczność wchodzenia w dyskurs naukowy nie jest wadą metody naukowej. Jest źródłem jej siły, natomiast to, że każdy ma własne preferencje co do źródeł czy sposób przedstawiania problemów wynika z konstrukcji psychologicznej umysłu człowieka. Po prostu żeby stworzyć wartościową pracę naukową, trzeba skonfrontować jej plan z innymi źródłami.

Pomoc z zewnątrz

Pracownicy naukowi z wieloletnim stażem są w stanie przeprowadzać podobne dyskusje akademickie wręcz na głosy wewnętrzne. Niestety tego samego oczekuje się od autorów prac licencjackich i dyplomowych, którzy po prostu nie są w stanie tego zrobić. Aby uzyskać szerszy ogląd sprawy, muszą korzystać ze wsparcia z zewnątrz. I przez „zewnątrz” należy tu rozumieć więcej, niż tylko innych studentów z tej samej uczelni, ponieważ ten punkt widzenia też jest niemiarodajny. Trzeba odwołać się do wiedzy i informacji gromadzonych przez ludzi z innych dziedzin szczegółowych, a na uczelniach pedagogicznych często dostęp do tej wiedzy jest ograniczony, stąd duże zainteresowanie wsparciem w pisaniu prac naukowych. Dzięki takiej pomocy naprawdę mogą one stawać się coraz lepsze.